人生充滿了很多的不確定性，要在青少年時(shí)期把人生設(shè)計(jì)得完美無缺是不可能的。
著名企業(yè)家杰克·韋爾奇也曾說過：“如果你的確遇到了某個(gè)長期以來一直忠實(shí)地執(zhí)行自己職業(yè)規(guī)劃的家伙，那可千萬不要在晚餐時(shí)同他坐在一塊——多么乏味的人啊。”
但是作為人生中的一個(gè)重要方面——學(xué)習(xí)活動(dòng)，卻是可以設(shè)計(jì)和規(guī)劃的。在這個(gè)“活到老、學(xué)到老”的時(shí)代，不獨(dú)整日在校讀書的學(xué)生，就連成年人，都面臨著知識(shí)更新、能力提高的課題，于是，學(xué)習(xí)已然成為一種生活方式。
但許多人面臨的困境是不知道學(xué)什么、怎么學(xué)、在哪里學(xué)等問題。而學(xué)業(yè)規(guī)劃則較好地解決了這一難題。
再者，學(xué)習(xí)主要是個(gè)人的投入，尤其是基礎(chǔ)教育階段后的學(xué)習(xí)，個(gè)人在規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，具有完整的權(quán)利和責(zé)任，因此，學(xué)業(yè)規(guī)劃也是可行的。
學(xué)業(yè)規(guī)劃是關(guān)于個(gè)人發(fā)展的學(xué)問
個(gè)人存在于世間，總面臨一個(gè)生存發(fā)展的問題，怎么解決呢？在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)是個(gè)人生存發(fā)展的基礎(chǔ)，每個(gè)人通過職業(yè)這一社會(huì)勞動(dòng)分工的基本方式，在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，獲得自身生存發(fā)展所需要的回報(bào)。
而學(xué)習(xí)是獲得職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，面對(duì)知識(shí)爆炸的新時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)并不是眉毛胡子一把抓，而要根據(jù)我們個(gè)人的具體情況、發(fā)展階段等有所學(xué)，有所不學(xué)。
但學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W、在哪里學(xué)等問題的解決，都需要科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃。
就業(yè)（升學(xué)）是學(xué)業(yè)規(guī)劃的首要目標(biāo)
學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與自身的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，說得通俗一點(diǎn)就是要瞄準(zhǔn)就業(yè)升學(xué)、求學(xué)。
當(dāng)然，這里的就業(yè)不僅僅是學(xué)生畢業(yè)后的初次就業(yè)，還包括了個(gè)人職業(yè)發(fā)展過程中的升職、再就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等職業(yè)升級(jí)活動(dòng)，它實(shí)質(zhì)上是勞動(dòng)力的銷售過程。
同時(shí)，個(gè)人發(fā)展的過程就是通過就業(yè)、升職、再就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等不斷的職業(yè)升級(jí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的，并不斷地向人生理想靠近。
望子成龍的中學(xué)生家長們，還有比孩子未來的高考更重要事情嗎？
有！就是學(xué)業(yè)規(guī)劃。
因?yàn)榫痛蠖鄶?shù)中學(xué)生來講，考上大學(xué)已并非很困難，更為緊要的是大學(xué)畢業(yè)后工作的找尋。另外，對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生，高昂的學(xué)費(fèi)也讓其一籌莫展。怎樣較好地解決上述問題呢？最現(xiàn)實(shí)的選擇便是學(xué)業(yè)規(guī)劃。
許多人花了大筆的錢、投入了大量的時(shí)間精力學(xué)了、考了，結(jié)果卻是一堆毫無用場(chǎng)的東西？
又為什么有人為了上大學(xué)而砸鍋賣鐵、身陷絕境？人們都以為知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來，肯定是要學(xué)習(xí)的，以至于從小學(xué)一直讀到博士畢業(yè)，然而對(duì)于學(xué)什么？怎么學(xué)？什么時(shí)候?qū)W？
在哪里學(xué)等問題卻沒有進(jìn)行深入的思考，以至于學(xué)業(yè)完成的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)找不到合適的工作。其原因都在于人們對(duì)于個(gè)人發(fā)展效率問題的漠視和漫不經(jīng)心，結(jié)果播下的是龍種，收獲的是跳蚤。
在全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展及完善的今天，在經(jīng)濟(jì)科學(xué)高度關(guān)注企業(yè)的成本、價(jià)格、利潤及政府的經(jīng)濟(jì)政策以提高發(fā)展效率的今天，又有多少人關(guān)注過個(gè)人發(fā)展中的效率問題呢？
在我們看來，個(gè)人的發(fā)展過程與企業(yè)的成長有著非常近似的特性，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下，個(gè)人要自立于社會(huì)，獲得發(fā)展的物質(zhì)資源，其職業(yè)的獲得是至關(guān)重要的一步。
這一過程的本質(zhì)就是個(gè)人將自己的人力資源作為商品銷售給用人單位。那么如何順利地實(shí)現(xiàn)這一關(guān)鍵步驟呢？
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)比較成熟的環(huán)境中，用人單位一般都會(huì)追求效率或效益的最大化，這就規(guī)定了他們?cè)谟萌松弦脖厝粓?jiān)持效益最大化原則，即以最小的投入獲得在具體崗位上為其創(chuàng)造最大價(jià)值的人才。
于是，問題來了，對(duì)于個(gè)人來講，如何將自己打造成性價(jià)比最大化的人才，即工薪期望要最小，而在某一方面職業(yè)能力或素質(zhì)要最大？
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度講，個(gè)人的工資期望不僅取決于自身的價(jià)值觀，更決定于個(gè)人發(fā)展的成本，即為了獲得某項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)或能力，個(gè)人投入的時(shí)間、精力及資金等資源。
一般來說，投入的時(shí)間、精力及資金越多，其工資期望就會(huì)越高，反之就會(huì)越小。這就解釋了為什么與普通勞動(dòng)者相比，大學(xué)生不愿意從事報(bào)酬低廉的簡單勞動(dòng)。
可見，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人與企業(yè)相似，也存在著相同的問題，即如何將自己制造成適銷對(duì)路、物美價(jià)廉的人才商品？
人才是如何制造出來的呢？
在求學(xué)階段，學(xué)生們投入了自己的時(shí)間、精力和資金，然后在各類教育機(jī)構(gòu)的幫助下將自己打造成適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才，這就是人才的生產(chǎn)過程；
畢業(yè)后，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己原來的市場(chǎng)定位，自主地決定在哪個(gè)單位就業(yè)，進(jìn)而獲得勞動(dòng)報(bào)酬。這就是人才的銷售過程。那么作為個(gè)人“企業(yè)”，如何提高人才生產(chǎn)率的方法就是學(xué)業(yè)規(guī)劃。
什么是學(xué)業(yè)規(guī)劃呢？
專業(yè)的生涯規(guī)劃師，以一對(duì)一面談的方式，利用專業(yè)的生涯規(guī)劃知識(shí)，以及咨詢技巧，引導(dǎo)來訪者（初中、高中生）看見（了解）自己面臨的困境，明確階段性的目標(biāo)，制定具體的可行計(jì)劃，并鼓勵(lì)來訪者一步一步達(dá)成目標(biāo)。
我們面臨的困境可能是：
我想要的狀態(tài)可能是：
考上理想的高中/大學(xué)；
提高某些科目的分?jǐn)?shù)；
提高學(xué)習(xí)動(dòng)力；
提高學(xué)習(xí)效率；
提升自律性……
我不想要那些，我想要這些，我該怎么做呢？在生涯規(guī)劃師的指引和指導(dǎo)下，一步步的看見更多可能，靠近目標(biāo)的終點(diǎn)。
學(xué)業(yè)規(guī)劃的好處
找準(zhǔn)專業(yè)方向
初中生：在新高考政策下，為高一的選科做好準(zhǔn)備；
高中生：為高考選擇學(xué)習(xí)與專業(yè)做好準(zhǔn)備；
通過學(xué)業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)未來的方向，才能手中有“劍”，心中不慌。
提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性
“我不想上學(xué)”；“我不想做作業(yè)”；做作業(yè)故意拖延時(shí)間；學(xué)習(xí)時(shí)注意力無法集中……這些都是學(xué)習(xí)主動(dòng)性低的表現(xiàn)。
一對(duì)一學(xué)業(yè)規(guī)劃，幫助孩子提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
提升學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)是為了什么？學(xué)習(xí)對(duì)以后的生活有什么用？為什么要好好學(xué)習(xí)？……
學(xué)習(xí)動(dòng)力，來源于一個(gè)人的目標(biāo)感和意義感。只要為學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然而然就會(huì)有所提升。
找準(zhǔn)學(xué)習(xí)風(fēng)格
有人喜歡前松后緊，有人喜歡前緊后松；有人喜歡集中解決，有人喜歡制定計(jì)劃……就像每個(gè)人的工作風(fēng)格不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也不同。
家長如果不了解自己孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，一味用自己的風(fēng)格去要求孩子，可能會(huì)導(dǎo)致溝通矛盾、效率低下等等各種問題。了解了孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重孩子的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往能事半功倍。
人生本來就是一場(chǎng)即興演出
沒有做不成的夢(mèng)
只有不早醒的人
早點(diǎn)看清自我
才能早一步突破成長
知己知彼
才能選擇、行動(dòng)
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