你的孩子了解自己?jiǎn)幔?/p>
你的孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)自信嗎？
你的孩子在學(xué)習(xí)上有明確的目標(biāo)嗎？
你的孩子在學(xué)習(xí)上是主動(dòng)的還是被動(dòng)的？
你的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的還是消極的？
你的孩子在學(xué)習(xí)上有一定的方法策略嗎？
你的孩子在學(xué)習(xí)上有養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎？
你的孩子在遇到學(xué)習(xí)上的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)嗎？
......
對(duì)于以上這些問題，作為家長(zhǎng)的你，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀了解嗎？你孩子自己呢？
以上的種種問題，不管是作為家長(zhǎng)、還是作為老師，都很不愿意看到，但是我們卻很少有人去想為什么，該怎么辦？
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，并不主要在于學(xué)習(xí)行為
有些孩子付出努力了，但是成績(jī)不見提升，有些孩子學(xué)習(xí)不知道為了啥，有些孩子覺得差不多就行了何必要去拼呢，這些都是在學(xué)習(xí)上出了問題，生病了，所以也要進(jìn)行診斷，看學(xué)習(xí)上哪里出問題了，也好對(duì)癥下藥。
是沒動(dòng)力了、動(dòng)力不足，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)？是自律性不強(qiáng)、懶惰、佛性還是什么原因？要各方面對(duì)癥才能下藥，針對(duì)這個(gè)問題去解決才會(huì)有效。大家都知道這個(gè)方法那個(gè)方法的，上了這么多年學(xué)，老師也不斷的在教我們，難道孩子不知道嗎？那孩子學(xué)不好究竟是什么原因呢？
從這個(gè)“冰山學(xué)習(xí)模型”我們可以看到，影響孩子學(xué)習(xí)的因素有：
但孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是否能提升上去，大多數(shù)家長(zhǎng)和老師卻只關(guān)注和把力氣用在孩子的學(xué)習(xí)行為，和孩子能獲得什么資源（好的老師，補(bǔ)習(xí)課），很少有人能關(guān)注到冰山下面更重要的因素。
可能有些家長(zhǎng)是在是沒有那么多的精力，除了要管孩子的日常生活，自己還有亞歷山大的工作要應(yīng)對(duì)，很少有時(shí)間去了解如何幫助孩子學(xué)好的事情，也很難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。有心無(wú)力又缺乏專業(yè)智慧的陪伴和支持，很難真的出成果。
作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該讓孩子明白，不是“要ta學(xué)”，而是“ta要學(xué)”，為孩子提供適合孩子的學(xué)習(xí)策略，樹立孩子的自信心養(yǎng)成良好的自我價(jià)值感，幫助孩子找到最佳的學(xué)習(xí)管道，用最高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成事半功倍的效果。
通過云鯨靈《學(xué)業(yè)潛能分析測(cè)評(píng)》可以掃描諸多影響孩子學(xué)習(xí)的因數(shù)，制定每個(gè)因數(shù)相應(yīng)的改善策略，讓孩子高效率的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)變得更輕松！
根據(jù)云鯨靈成長(zhǎng)規(guī)劃師及各教育權(quán)威專家所研發(fā)的一套線上答題測(cè)評(píng)卡，孩子可以使用電腦或手機(jī)進(jìn)行答題測(cè)評(píng)，從自我價(jià)值、學(xué)習(xí)行為堅(jiān)韌性、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)管道等多維度進(jìn)行全方位診斷。
答題卡測(cè)評(píng)完成后云鯨靈會(huì)出具一份24+頁(yè)的測(cè)評(píng)分析報(bào)告提供給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)和教師更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，為制定個(gè)性化學(xué)習(xí)提供依據(jù)，達(dá)到學(xué)生取得更好成績(jī)的目的。
只有了解孩子影響學(xué)習(xí)因素，才能真正做到提升成績(jī)效果，你的孩子學(xué)業(yè)狀況需要一個(gè)專業(yè)的評(píng)估。
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