“孩子的作業(yè)，總是要反復(fù)催著才會(huì)去做?！?/p>
“老師經(jīng)常反映我家孩子上課開小差，甚至睡覺?！?/p>
“我家孩子最近一次比一次考得差，自己還一臉無所謂，我都快被氣死了?！?/p>
很多家長向我們訴苦，看到別人家的孩子成績那么好，自己家的孩子還不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長想盡辦法，卻感覺無能為力，到底該怎么讓孩子自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？
云鯨靈也接觸過大量的家長類似的案例！
我們知道，孩子大了，有了自己的主見和思想，這時(shí)如果不能讓孩子在思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力（內(nèi)驅(qū)力），他（她）就不會(huì)去自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的！
很多家長都有這些煩惱，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，日常寫作業(yè)就是為了應(yīng)付差事，考得好考得差也無所謂……其實(shí)這些都是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)力不足造成的。
那么，家長們該如何做，才能讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？
什么是學(xué)習(xí)動(dòng)力？
學(xué)習(xí)動(dòng)力，就是推動(dòng)引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部力量或內(nèi)部機(jī)制！
學(xué)習(xí)動(dòng)力一旦形成，它不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有一定的指向性，而且也有一定的動(dòng)力使學(xué)習(xí)過程中的注意狀態(tài)，興趣水平保持下去，在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力！
學(xué)習(xí)動(dòng)力分內(nèi)部動(dòng)力（內(nèi)在心理因素轉(zhuǎn)換如興趣信念理想好勝心榮譽(yù)感等）和外部動(dòng)力（父母的鼓勵(lì)、教師的表揚(yáng)，競爭的獎(jiǎng)勵(lì)等外部力量激發(fā)的）
根據(jù)心理學(xué)研究表明，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)動(dòng)力比較廣，水平較高，表現(xiàn)出較多類型的學(xué)習(xí)行為，差等生則相反。
有學(xué)習(xí)動(dòng)力不一定有良好的學(xué)習(xí)行為（比如缺乏自律，沒有養(yǎng)成好習(xí)慣），也不一定會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果（比如沒有好的學(xué)習(xí)方法，答題技巧等）。
學(xué)習(xí)動(dòng)力通過學(xué)習(xí)行為進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果！
敲黑板啦！父母們一定要明白，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也不要忽略了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練?。ǖ珜W(xué)習(xí)動(dòng)力是前提）
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要家長和老師配合！
對(duì)孩子的期望要恰當(dāng)
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你怎么考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？
這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽不喜歡我”的消極情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能考60分，那70分就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因?yàn)閯e的孩子都能考100分了，就要求自己的孩子一定也要考那么高。
不是每一個(gè)孩子都能考到全班第一名，特別是那些排名比較落后的學(xué)生，父母的期望過高，達(dá)成目標(biāo)的時(shí)間過長，目標(biāo)太過遙遠(yuǎn)，孩子很容易在追逐目標(biāo)的過程中日漸疲憊，感到自卑，否定自己的能力，對(duì)學(xué)習(xí)喪失動(dòng)力。
做為父母，我們要依據(jù)孩子的能力，把對(duì)孩子的期望值設(shè)定在孩子“跳一跳”或者“踮起腳尖”就能夠得著的位置上，讓孩子在踮起腳尖跳躍的過程中，慢慢成長，在學(xué)習(xí)中獲得幸福感和成就感。
很多家長給孩子定的目標(biāo)太過遙遠(yuǎn)，孩子在學(xué)習(xí)的過程中一直負(fù)重前行，絲毫感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，一到考試就提心吊膽。
在家長的高壓力和高期望下，孩子的心態(tài)容易崩潰，既不利于考試時(shí)的發(fā)揮，也不利于孩子的健康成長。
以身作則培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要跑去看電視、刷手機(jī)、跳舞，而是陪伴孩子學(xué)習(xí)！那么如何陪伴呢？
打個(gè)比方，父母陪著孩子做作業(yè)，如果父母是大老虎，孩子是小白兔，一只老虎監(jiān)督一只小兔子，小白兔肯定是害怕做作業(yè)的。
而當(dāng)父母也是一只小白兔，陪著另一只小白兔做作業(yè)，那么小白兔就會(huì)覺得被陪伴著被支持著，于是就能很開心地把作業(yè)做起來。
同樣是陪著做作業(yè)，效果大不一樣。前者是監(jiān)管，后者是才是陪伴，孩子需要的有情感鏈接、情感支持的陪伴，而不是嘮叨式打擾和監(jiān)管！否則母慈子孝就會(huì)變成雞飛狗跳！
有個(gè)清華學(xué)子在介紹自己的成長時(shí)，是這樣說的，她的母親小學(xué)畢業(yè)，根本輔導(dǎo)不了自己的作業(yè)，但是，每天母親就坐在自己對(duì)面，或看書，或織毛衣；就是這樣簡單的陪伴，渡過了自己的學(xué)習(xí)生涯！我們能從中體會(huì)到什么呢？
對(duì)，父母在陪伴孩子作業(yè)的過程中，要確保孩子感受到媽媽的愛，關(guān)注親子關(guān)系要放在關(guān)注孩子作業(yè)之上。來自父母的愛，情感層面的支持，這是孩子最大的動(dòng)力來源!
發(fā)掘和鼓勵(lì)孩子的閃光點(diǎn)
人與人之間是有差異的，孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)也是一樣的，每個(gè)孩子的領(lǐng)悟能力和學(xué)科興趣都不一樣。有的家長喜歡拿自己孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較，家長的本意是想刺激孩子好好學(xué)習(xí)，但有的孩子會(huì)形成“我真的比別人笨”“爸爸媽媽喜歡別人”的心理，反而會(huì)覺得“我成績比別人差”是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
斯科特·派克在《少有人走的路》一書中寫道：“自信須從幼年培養(yǎng)，不然成年后再作補(bǔ)救，往往事倍功半?！?/p>
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他燃起對(duì)學(xué)習(xí)自信和自尊。
這樣不但能加深親子感情，更能激勵(lì)孩子潛在的榮譽(yù)感和自豪感，讓孩子覺得學(xué)習(xí)好能得到父母家人的表揚(yáng)和認(rèn)同，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高。
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在肯定中長大，作為父母一定要重視。
望子成龍這種心態(tài)，想必每一個(gè)家長都是擁有的，孩子的將來是否可以飛黃騰達(dá)，和孩子在小時(shí)候接受的教育有著眾多的關(guān)系。
所以說孩子在小時(shí)候一定要全方面的去發(fā)展，包括自身的素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，都要具備，這樣的話對(duì)于將來才能有幫助，作為家長一定要用心去了解孩子、發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)興趣，這樣的話才能夠讓孩子的閃光點(diǎn)更多，孩子身上優(yōu)點(diǎn)比較多，那么將后來走向成功的道路才能有基礎(chǔ)。
每個(gè)孩子都有自己的長處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強(qiáng)過別人，這就是孩子身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子身上都父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。
對(duì)于每個(gè)孩子來說，缺少的往往不是成功，而是發(fā)現(xiàn)。
一旦找到最佳點(diǎn)，使孩子的智能得到充分的拓展，孩子們便可取得驚人的成績。利用孩子的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，這樣不僅能發(fā)揮孩子的自身優(yōu)勢，提升孩子的成就感和自信心，還能幫助孩子在成功的路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)！
