資深班主任界都流傳著這樣一句話：一二年級不相上下，三年級開始分化，五六年級天上地下。
教育研究顯示：小學(xué)六年，決定和影響了人生后面的六十年。
而孩子們的普遍現(xiàn)象卻是：
上課聽不懂、記不住，心思全在外太空；
寫作業(yè)磨磨蹭蹭，不是渴了就是肚子疼了；
知識點一說都會，一做題全都不對；
干啥啥不行，玩橡皮第一名。
很多家長也因此苦惱：
孩子進入小學(xué)之前，家長要做哪些準(zhǔn)備？
上了三年級后，孩子學(xué)習(xí)后勁兒沒了怎么辦？
小學(xué)不同年級，家長怎樣抓住重點，精準(zhǔn)養(yǎng)育？
小學(xué)哪些關(guān)鍵因素影響中考？高考？
別問輔導(dǎo)苦不苦，血壓飆到一百五，
別問家長累不累，小學(xué)規(guī)劃要到位！
重點一：打好語文基礎(chǔ)
小學(xué)語文，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之根。
語文的一大特征是隱性化，它關(guān)乎談吐、認識、理解、思維深度以及生活哲學(xué)，學(xué)好語文受益的可不僅僅是成績。
羅馬不是一天建成的，語文難就難在它不能靠臨陣磨槍大幅度提升成績，要的是積累，是逐漸推進的過程。
小學(xué)階段正是語文夯實的最佳時機，其他科目學(xué)習(xí)壓力不大，小學(xué)生也正值對課外知識極其渴求的階段。
所以，小學(xué)是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和語感語文的最佳時機。
語文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生數(shù)學(xué)看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學(xué)好。
例如某重點中學(xué)語文實驗班的考試，要求學(xué)生在五分鐘內(nèi)閱讀一篇英文短文，總結(jié)出文章大意。
很多學(xué)生能讀懂文章，卻無法精確總結(jié)文章大意，而總結(jié)段意恰恰是語文課所要修煉的基本功。
所以，得語文者得高考不無道理！
重點二：能力勝過分數(shù)
家長總是過度關(guān)注分數(shù)，而沒有 。
很多家長反映：“我家孩子一二年級都是90分打底，輕輕松松就滿分，怎么到了三年級以后，能考到85分，我都要謝天謝地了呢？”
深究現(xiàn)象的背后，可能是能力出了問題，一二年級知識簡單，顯現(xiàn)不出來而已。
特別要強調(diào)的是，那些“愛操心”的養(yǎng)育者，竟成了孩子的成績的“絆腳石”，親手破壞了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。
比如：
所以，與其關(guān)注分數(shù)，不如培養(yǎng)能力，孩子到了高年級，想要成績不好都難！
1.專注力管理：制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)得扎實，不貪快，不打擾
2.學(xué)習(xí)情緒管理：幫助孩子享受課堂學(xué)習(xí)樂趣，提升孩子對學(xué)習(xí)的熱情
3.收納管理：要求孩子自己整理書包，做什么事情都要井然有序
4.時間管理：運用4象限法掌控時間，培養(yǎng)孩子規(guī)劃事情的優(yōu)先級
...
重點三：適應(yīng)學(xué)校氛圍
小學(xué)生入學(xué)開始， 就從家中的“中心”地位變成學(xué)生群體中的普通一員。
良好的師生交往，同輩相處，可使孩子產(chǎn)生接納、溫暖、安全的感覺，形成愉悅、平和、自信、互助等積極的情緒體驗和人格特質(zhì)，在學(xué)業(yè)也能更加順利；
不良的師生關(guān)系、同輩關(guān)系特別是人際沖突，易使學(xué)生滋生排斥、冷落、危險的感覺，并可引起并強化憂郁、恐慌、自卑、敵對等消極的情緒體驗和人格特質(zhì)，這對孩子的學(xué)習(xí)成長之路，是百害無一利的。
如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，可從以下兩方面努力：
1.強化孩子的自信心，增強人際交往技巧
自信心是孩子敢于交往的前提，擁有自信的孩子才會勇于表達，樂于交往。
除了一般性的培養(yǎng)，在業(yè)余時間教孩子一些技能，如折紙、變魔術(shù)等，孩子自身會產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢，因為具有了別人不會的本領(lǐng)孩子會變得更加自信，從而樂于與人交往。
2.與老師有效溝通，建立和諧信任關(guān)系
師生之間的交往活動，實際上首先是人際感情的交流，愛心構(gòu)建“雙向信任”的橋梁。
這里特別要強調(diào)，學(xué)校作為一個大集體，孩子受到的關(guān)注會比較少，可能會出現(xiàn)沒有存在感的情況。
家長在面對這種情況時，要選對時間、用對方法，從細節(jié)出發(fā)，讓老師關(guān)注到孩子。
重點四：把握孩子關(guān)鍵期
12歲前，是孩子可塑性最強的時期
特別是“雙減”政策實施之后，父母引導(dǎo)“對”了，孩子上了中學(xué)才能更適應(yīng)，才更有可能一路優(yōu)秀到底。
一旦錯過這個時期，花十倍心力，都難出3分效果。
一二年級
是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。
能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。
三四年級
是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。
俗話說三年級是道坎！
五六年級
是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。
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