家長(zhǎng)對(duì)揠苗助長(zhǎng)這個(gè)成語(yǔ)一定不陌生吧，這個(gè)成語(yǔ)的意思是：違反事物原本的發(fā)展規(guī)律，急于求成，最后事與愿違。最近幾年，這個(gè)成語(yǔ)在孩子的教育問(wèn)題上體現(xiàn)得淋漓盡致。
當(dāng)下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，孩子們一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀，作為家長(zhǎng)的我們，肯定不想讓孩子輸在起跑線上。于是，有一部分家長(zhǎng)便開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行多方面的培養(yǎng)。
其實(shí)小編不反對(duì)讓孩子全面發(fā)展，但是一定要有度，以培養(yǎng)“神童”為目標(biāo)，未免對(duì)孩子太過(guò)苛刻。
之前在網(wǎng)上看到過(guò)一位媽媽的炫娃帖子，她說(shuō)自家孩子從小就很聰明，看東西能做到過(guò)目不忘，很多認(rèn)識(shí)她的人都夸這孩子是神童。
于是這位媽媽想，既然孩子的底子這么好，那干脆就好好培養(yǎng)吧，讓孩子成為貨真價(jià)實(shí)的神童。
后來(lái)，這位媽媽給孩子報(bào)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)神童的班，不僅要學(xué)習(xí)五花八門(mén)的知識(shí)，還要培養(yǎng)情商、財(cái)商和逆商。她認(rèn)為，只要孩子學(xué)得早、學(xué)得多，那么將來(lái)就比別的孩子快一步。
然而事實(shí)上，神童是存在的，有的孩子天生聰慧過(guò)人，不管是記憶力還是理解能力都要比同齡孩子更強(qiáng)一些。
但是對(duì)于大部分普通的孩子來(lái)說(shuō)，這種培養(yǎng)神童的填鴨式教育，其實(shí)是一種傷害。其實(shí)，教育是有重點(diǎn)的，要看到孩子的本質(zhì)問(wèn)題，有針對(duì)性地教育。
很多家長(zhǎng)在教育方面有些想當(dāng)然，比如，別人家的孩子都在學(xué)什么，那么我們家孩子也要學(xué)。
再或者，我認(rèn)為孩子某方面能力跟不上，那么我就要著重培養(yǎng)這方面。其實(shí)，這是毫無(wú)重點(diǎn)的教育方式。
作為家長(zhǎng)，我們要根據(jù)孩子自身的發(fā)展情況去制定專(zhuān)屬于他的成長(zhǎng)方案，而不是模仿別人的成功經(jīng)驗(yàn)。
比如，孩子學(xué)東西很慢，差別家小朋友一大截，家長(zhǎng)可能就會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為這是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)力度不夠，或者拖延癥嚴(yán)重。
于是，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇增加孩子的學(xué)習(xí)量，并且加大監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的力度。
但其實(shí)，孩子學(xué)東西慢的本質(zhì)問(wèn)題并非是學(xué)得不夠多，或者拖延嚴(yán)重，原因有可能在于學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)注力等其他方面。當(dāng)我們看到孩子的本質(zhì)問(wèn)題后，再加以改善，其實(shí)就能解決孩子的大部分問(wèn)題了。
培養(yǎng)孩子的這3種習(xí)慣更重要
我們要知道，有時(shí)候決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)高低的因素并非只是“不夠聰明”“不夠努力”，在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)孩子的3種習(xí)慣更為重要。
自己的事情自己做
很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話：自己的事情自己做。不管是讓孩子自己疊被子，還是自己整理書(shū)包，這都是在培養(yǎng)他的獨(dú)立能力。
有獨(dú)立能力的孩子同時(shí)也會(huì)有獨(dú)立的思維模式，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，即使遇到了困難，他也會(huì)想各種方法去克服。
具有獨(dú)立能力的孩子，哪怕脫離了父母的支持和幫助，也能飛得更高。
閱讀習(xí)慣
為什么說(shuō)閱讀習(xí)慣很重要呢？我們都知道，書(shū)中自有黃金屋，孩子獲取知識(shí)的最佳途徑就是閱讀。
通過(guò)閱讀，孩子的理解能力、表達(dá)能力及思維方式都能得到鍛煉。
同時(shí)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀基礎(chǔ)，有閱讀習(xí)慣的孩子將會(huì)更容易理解和吸收其他學(xué)科的知識(shí)。
復(fù)盤(pán)習(xí)慣
復(fù)盤(pán)也可以理解為總結(jié)，有復(fù)盤(pán)習(xí)慣的孩子一般會(huì)比較容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后及時(shí)彌補(bǔ)，從而取得進(jìn)步。
復(fù)盤(pán)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是，孩子對(duì)一個(gè)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，其實(shí)就是在鞏固這些對(duì)知識(shí)的吸收。
對(duì)生活的幫助是，當(dāng)一天結(jié)束后，孩子通過(guò)復(fù)盤(pán)可以發(fā)現(xiàn)自己更擅長(zhǎng)處理什么類(lèi)型的事情，或者需要改掉什么壞習(xí)慣。
其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子都有自身的發(fā)展規(guī)律，家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目地相信所謂的“神童理論”，從而讓孩子無(wú)法自然成長(zhǎng)。我們應(yīng)該做的，是根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重孩子的意愿，用科學(xué)的方式教育孩子。
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