職業(yè)教育法于4月20日修訂通過，于5月1日起施行。
這是該法實施25年來首次“大修”。
本次修訂明確：
①職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，到2025年職業(yè)本科教育規(guī)模不低于高職10%；
②提高技術技能人才的社會地位和待遇；
③用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)的報考、錄用、聘用條件。
云鯨靈從文件中了解到，修訂后的新法將讓眾多今年秋季入學的新生受益，因為職業(yè)教育法在招生考試制度、高等教育體制方面實現(xiàn)了重大突破。
新修訂的《職教法》提出：“國家優(yōu)化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展?！?/p>
消息一出，“取消普職分流”的話題立即登上微博熱搜榜第一。
在網(wǎng)上，不少人將取消“普職分流”的說法理解為中考后所有學生都可以讀普高——但這完全屬于誤讀！
“中考分流”仍不變
“教育分流”是從1996年頒布實施的職業(yè)教育法中提出的，國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。
在《教育部辦公廳關于做好2014年高中階段學校招生工作的通知》曾明確提到“要將應屆初中畢業(yè)生有序分流到普通高中和中等職業(yè)學校，原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流?！?/p>
云鯨靈仔細研讀了新修訂的職教法，文件中并沒有明確指出普職不再按照五五比例分流，也沒有給出一個相對具體的參考比例，而是用了一個很微妙的詞“協(xié)調發(fā)展”。
這實際上是從剛性分流轉向柔性分流。
業(yè)內專業(yè)人士稱：“取消‘分流’的表述，跟取消‘普職分流政策’是兩碼事，普通高中與職業(yè)高中招生比例大體相當?shù)恼咂鋵崨]有變?！?/p>
因此，擴大普高入學率和職教取消只是家長們的一廂情愿，今年乃至以后初中畢業(yè)生的走向仍然很大程度上延續(xù)“普職分流”的趨勢。
取消的是”意識“流
那家長們就疑惑了，既然“換湯不換藥”又費什么勁兒修呢？
新修訂法，實際上修正的是社會職教意識和學歷歧視偏見。
雖然一時無法徹底改變群眾對職教的固有觀念，但至少是思想上的一大進步。
云鯨靈有在評論區(qū)看到，部分網(wǎng)友認為，問題的關鍵不在于分不分流，而是能不能把職業(yè)教育辦好，消除職業(yè)偏見，讓孩子學有所長，有一技傍身。
自1996年職教法明確“教育分流”以來，職業(yè)教育長期被社會邊緣化，標簽化看待，企業(yè)認可度不高，在考取事業(yè)單位和公務崗位上更是有明確限制，使得職業(yè)教育一度處于學歷鄙視鏈末端。
云鯨靈認為，此次新修訂法的本質，不在于改變“普職分流”的政策，而在于否定”普職分流“的社會觀念。普職分流的事實不會變，但社會對職教的看法或許會有所轉變。
新法背后的目的，是希望普職分流從一種被動分流轉向一種主動選擇，破解升學焦慮，拒絕義務教育階段內卷傾向，從而促進雙減切實落地。
家長應正確認識“普職協(xié)調發(fā)展”
普職協(xié)調發(fā)展首先是提升職業(yè)教育教學水平，讓職業(yè)教育與普通教育實現(xiàn)一種平衡關系。
國家加大對職業(yè)教育學校的投入力度，讓中等職業(yè)學校教學能力和水平進一步提升，自身實力夠強了，才能吸引更多優(yōu)秀學生，也能讓學生學到真本事，家長也能夠放心把學生交給職業(yè)學校。
為了打破職高升學道路的局限性，新《職業(yè)教育法》落實后，將發(fā)展高質量本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴大高等職業(yè)學校招生。也就是說，職高學生可以通過高考，繼續(xù)接受高等職業(yè)教育，可以讀本科，可以考研繼續(xù)深造，提升就業(yè)優(yōu)勢。
教育并無好壞之分，只有適不適合的差異。很多孩子，學業(yè)成績不優(yōu)秀，但動手實踐能力特別強。
你把他送進普高，學業(yè)跟不上，心理壓力大，時間久了很容易出問題；相反很多學生選擇職校，能力對位后就能收獲人生自信。
某種意義上，教育是社會分工的一把尺子，你在社會分工中適合什么角色，教育經(jīng)歷會起到重要作用。
從“普職分流”到“普職協(xié)調發(fā)展”，需要不斷強化職業(yè)教育的類型特征，固化職業(yè)教育社會地位和作用，并在升學、就業(yè)、普職融通等方面采取一系列措施，讓學生真正可以根據(jù)自己的興趣特長愛好、遵循自己內心做出選擇，因為普職沒有本質區(qū)別，學生享有平等機會。
可以說，職業(yè)教育的“天花板”已被打破，給了學生更自由多元的選擇。
所以，職業(yè)教育不再“低人一等”，而是與普通教育齊頭并進，共同發(fā)展。
學生可以根據(jù)自身情況，選擇適合自己的教育方式。
如果學生覺得自己不適合普通教育，將來想要從事技術類工作，可以選擇接受職業(yè)教育，這個教育方向一樣可以考大學，提升學歷，不斷提升專業(yè)能力，最后獲得出彩的人生。
新職教法提出的普職協(xié)調發(fā)展的出發(fā)點是好的，目的是讓社會看到一條暢通多元的成長成才道路，讓每一個人都有人生出彩的機會。云鯨靈也希望家長們可以更加理性地思考孩子更適合哪種教育模式，讓普職協(xié)調發(fā)展找到它應有的方向。
馬上就要中考了
如果分數(shù)達到普高線，你會選擇職業(yè)教育嗎？
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