要說最近教育界的新聞，是一個比一個重磅。
先是職業(yè)教育法修訂通過，5月1日起實施新職業(yè)教育法！
這條新聞一出，立馬就上了熱搜第一，引起無數(shù)家長的討論。
還沒等大家消化完，4月21日，教育部又宣布：2022年新課標(biāo)發(fā)布了，而且今年秋季開學(xué)就要實行。
要知道，上一次新課改還是在2011年。10年一次的教育改革，變化還是相當(dāng)大的，被大家趕上了，難免會有點不知所措。
我們在后臺也收到很多家長留言：
據(jù)說英語退出3大主科了，還要抓嗎？
勞動課有什么內(nèi)容？與升學(xué)掛鉤嗎？
以后孩子的教育，重點放在哪兒？
這幾天，我們也仔細研究了一下政策，發(fā)現(xiàn)可能很多父母理解錯了。
英語退出主科？不，它考得更難了
新職業(yè)教育法，對孩子還小的朋友可能還比較遙遠，我們前幾期推文也有作過分析。
但新課標(biāo)改革，決定著未來10年教育的發(fā)展方向，即將就讀以及正在就讀小學(xué)和初中的娃都會受影響，每個家長都應(yīng)該重視起來。
這次新課改討論度最高的，莫過于“英語課時縮短”這一條。
我們身邊好多家長乍一看，英語課時占6％~8％，也就是每周才2節(jié)，連語文的1/3都不到。
再加上一些標(biāo)題黨文章的渲染，還真誤以為，英語要退出3大主科。
但對比過2001版新課標(biāo)后，就會發(fā)現(xiàn)：英語總課時一直沒變，不存在課時減少的問題。
再有就是，咱們給孩子做學(xué)習(xí)規(guī)劃，還是要以中高考的分數(shù)為指揮棒。
英語在中考分值并沒有變低，在難度上，它卻是不降反增的。
詞匯量
最明顯的變化就是詞匯量，上一版要求核心詞匯量是1600，但22版新課標(biāo)卻增加到了1800。
英語的課程難度從原先的5級降到3級，部分地區(qū)還設(shè)置了預(yù)備級和“三級+”，為學(xué)有余力的同學(xué)提供選擇。
大家注意：這個三級＋，除了1800個單詞外，又增加了主題范圍內(nèi)的200個單詞。
也就是說，新課標(biāo)總體比之前增加了400個單詞。
運用能力
這次新課改英語，還有一點非常明顯的就是，更注重語言的應(yīng)用能力。
這里給大家畫個重點：
聽說方面：每周課外視聽不少于30分鐘，對拼讀、音標(biāo)，對話都提出了要求，徹底告別了過去的啞巴英語。
▽2級英語要求
課外閱讀（累計）：1級1500~2000詞，2級4000-5000詞，3級10萬詞＋，3級＋更是達到了15萬詞以上。
閱讀寫作：會多種形式的寫作，對文本的理解要更加深入。
以3級＋舉例，相比2011版的5級，它增加了這3點要求：
理解語篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系
根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思
理解非文字資源表達的意義
這就是說，以前做閱讀理解，孩子讀不懂文章，也可能根據(jù)問題來倒推，在文章里找答案。
但是這種答題技巧，以后可能就不靈了，只有完全掌握文章含義，才能拿到分。
另外，這次新課標(biāo)中還第一次提出了英語語篇的學(xué)習(xí)。它發(fā)出的信號就是，以后中考命題方式要和高考靠攏。
課時少，考察又變難了，說不定以后英語會變成最拉分的項目，父母掌握好娃的學(xué)習(xí)節(jié)奏，真的很有必要。
建議把握語言敏感期，學(xué)英語更輕松
云鯨靈建議家長可以利用孩子的0~6歲的語言敏感期接觸英語。
1歲半到2歲半是孩子的口語敏感期，嬰兒會開始重復(fù)練習(xí)在環(huán)境中經(jīng)常聽到的聲音，并開始留意大人詞匯的使用。
3-6 歲是幼兒書面語敏感期，也是語言學(xué)習(xí)的黃金期。
在這個時期，幼兒模仿能力強，學(xué)習(xí)語音、語法的速度特別快，對第二語言的語音、語調(diào)敏感，很容易學(xué)習(xí)外語，并且在這個時期學(xué)習(xí)了外語的孩子即使幾年后不接觸外語，一旦再認時，外語能力也很容易恢復(fù)。
家長可以通過有趣的影音視頻、讀物和閃卡，讓孩子適當(dāng)?shù)慕佑|簡單的英語知識，可以通過聲音、動畫對英語有一個感性的認識，對今后的英語學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。
6-7歲的孩子慢慢從“聽說”向“讀寫”過渡，開始準(zhǔn)備全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
如果家長能在這3個階段讓孩子接觸英語，以后就能省點心了。
因為越接近12歲，大腦對新語言的敏感程度相對越低，學(xué)得也相對較慢了。
勞動課程與升學(xué)掛鉤嗎？不，可它作為重要參考和依據(jù)
近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（往期我們也做了講解點擊查閱）。
從今年秋季開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。
南京師范大學(xué)教授、義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長顧建軍稱，近些年來，在一些中小學(xué)生中出現(xiàn)不愛惜勞動成果、不尊重勞動和普通勞動者、不想勞動、不會勞動，甚至勞動教育的育人價值被忽視的現(xiàn)象。
培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)迫在眉睫、十分必要。
勞動課程內(nèi)容
勞動課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大版塊，共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。
日常生活勞動版塊：包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群。
生產(chǎn)勞動版塊：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群。
服務(wù)性勞動版塊：包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
任務(wù)群針對不同年級學(xué)生，比重各有側(cè)重，學(xué)?？山Y(jié)合實際，自主選擇確定各年級任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。
勞動課程與升學(xué)掛鉤嗎？
顧建軍介紹，勞動作為一門必修課程，不主張“考試”，但一定有“考核”“評價”。
課程評價主要是兩點：
一是加強在課程實施當(dāng)中的綜合評價；
二是把勞動素養(yǎng)的評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并且要建立公示審核制度；
把勞動素養(yǎng)的評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和高一級學(xué)校錄取的重要參考和依據(jù)。
5月5日，江蘇海安一小學(xué)學(xué)生進行“廚藝”比拼
是否會納入未來中高考？
教育專家儲朝暉表示，在目前的政策標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的要求中，沒有把勞動教育納入中高考。中高考本身只是當(dāng)下的、短期的評價標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校、家長和社會應(yīng)看到勞動教育的長遠價值。
素質(zhì)教育賽道細分，體育、美術(shù)先行
自從體育和美術(shù)加入中考之外，這屆父母就越來越重視素質(zhì)教育了。
這次新課改，這方面的變化是最大的，主要可以歸納成這些：
藝術(shù)課程設(shè)置更細化
1-7年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項學(xué)習(xí)。
也就是說“美育”要從小學(xué)貫徹到中學(xué)。
以前年級越大，因為學(xué)科教育，放棄興趣愛好的傳統(tǒng)，很可能發(fā)生改變。
體育正式成為主科
不用多說了，課時占到了10%-11%，比英語課時還多，說它是第四大主科，一點都不夸張。
增加“勞動”、“信息科技”學(xué)科
以前勞動和信息科技是并在綜合實踐活動課程中的，這次都獨立出來了。
勞動課是一年級開始學(xué)，對孩子的生活技能做了明確的要求。
信息科技在3~8年級單獨開設(shè)課程，占總課時的1%~3%。
以前我們學(xué)史地政那會兒，就說“科技興國”，現(xiàn)在國家明顯對孩子的“數(shù)字素養(yǎng)”越來越重視了。
科學(xué)和綜合實踐課提前
這兩門課原先是從3年級開始上的，現(xiàn)在也提前到了1年級。
總而言之，新課標(biāo)改革的根本原因就是要從校內(nèi)進一步落實“雙減政策”，所有的改革方向都明確了，今后要培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全方面發(fā)展。
這對于天賦中“先天成長模式”是多元和高度多元這類孩子來說，可真是件好事。有了更多釋放能量的空間，不用只對著老師講的書本知識。
因為他們能夠同時學(xué)習(xí)多樣性內(nèi)容，而雙減和新課標(biāo)改革為他們提供了更寬廣、多樣性、有變化和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)他們的潛能，擴大發(fā)展空間。
這類學(xué)生在人群中占比也是相當(dāng)大的，至少占60%以上。
但對于天賦中“先天成長模式”是專注和中間這類孩子，可能在學(xué)習(xí)過程中會稍微吃力，得一項一項任務(wù)專注去學(xué)習(xí)。
如果個體的多元智能、十大能力強弱差別非常大，那家長更加要適度調(diào)整教育策略和目標(biāo)。
抓住孩子0~6歲第一個發(fā)掘潛能黃金期，尊重孩子的興趣和個性，12歲前揚長補短，12歲后揚長避短。提升學(xué)習(xí)熱情和能力，讓孩子能夠主動學(xué)習(xí)，勝任學(xué)習(xí)，提升自信。
孩子能夠快樂地做最好的自己，未來的人生也會更精彩。
不得不贊嘆，新修訂的義務(wù)教育課程遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強化一體化設(shè)置，促進幼、小、初學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性。
具體來看，一是注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。
二是關(guān)注從小學(xué)到初中學(xué)生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性。
三是了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
從這份課改和新課標(biāo)中，我們能感受到，“減負”并不意味著躺平，而是要引導(dǎo)家長打破原先“輔導(dǎo)+唯分論”的路徑依賴，重知識內(nèi)化、實踐和運用，去嘗試更多其他的可能性，因材施教，培養(yǎng)更有素養(yǎng)、有想法、獨立自主的學(xué)生。
今天的分享就到這里了，歡迎大家留言與我暢談最近的教育變化，說說自己的想法或教育困惑。
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