系統(tǒng)支持：【易成長綜合測評系統(tǒng)】【規(guī)劃師工作平臺】
使用產(chǎn)品：天賦優(yōu)勢測評卡、學(xué)業(yè)潛能測評卡、考前焦慮評估測評卡、生涯工具箱
姓名：航航
年齡：13歲
指導(dǎo)老師：李佳慧（高級升學(xué)生涯規(guī)劃師、心理成長規(guī)劃師、親子教育導(dǎo)師）
服務(wù)時間：六年級（2016年10月）~ 初一（2018年8月）
基本情況：
孩子不愛與小朋友溝通交流
經(jīng)常看不慣同學(xué)朋友的行為，喜歡斤斤計較
在家里性子急躁、愛發(fā)脾氣，比較粘媽媽
愛看書、愛畫畫、成績中等
輔導(dǎo)過程：
前期：輔導(dǎo)前使用《天賦優(yōu)勢分析系統(tǒng)》了解孩子
中期：根據(jù)實際情況和報告結(jié)果制定規(guī)劃方案
后期：落地實施方案，全程跟蹤指導(dǎo)，相關(guān)測評產(chǎn)品了解孩子的成長成果
前期：根據(jù)孩子情況，選擇《天賦優(yōu)勢分析系統(tǒng)》測評工具幫助了解孩子，報告顯示：
個別維度分析:
發(fā)展模式：多元發(fā)展，接收能力較好，一心多用，短期記憶好，不專注；
反應(yīng)模式：高度敏感。對事物反應(yīng)很敏感和領(lǐng)悟很快，情緒波動起伏很大，對號入座的能力強，容易計較，不包容。
認知分析：以自我為中心，有主見，吃軟不吃硬的孩子；
聽覺分析：聆聽能力強，注重內(nèi)容，怕啰嗦，并容易受聲音的干擾。
潛能優(yōu)劣：
1）人際溝通強，愛面子，目標感不強，重承諾且不輕易承諾，畏難。
2）邏輯思維、分析、表達能力和想象構(gòu)思、方向感都不錯，可繼續(xù)揚長挖掘。
3）操作能力和藝術(shù)欣賞、感受力較好，是個比較勤奮、貼心的孩子。
4）注重細節(jié)、善于察言觀色，愛看書但持續(xù)力不太好。
5）聆聽力強，善解人意，音樂節(jié)奏感好，語文和音樂方面有優(yōu)勢。
6）總之，這是一個綜合能力較強的孩子，人生的功課就是情緒管理。
實施課程：《情緒管理》、《心理素質(zhì)特訓(xùn)營》、《演講口才特訓(xùn)營》、《家庭教育父母課》
中期：根據(jù)實際情況和報告結(jié)果制定規(guī)劃方案：
《情緒管理》《心理素質(zhì)特訓(xùn)營》調(diào)節(jié)性格、情緒和人際互動
↓
《演講口才特訓(xùn)營》提升自信心提高溝通交流能力
↓
給予相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法以及選擇適合孩子的學(xué)科輔導(dǎo)老師
↓
指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)《家庭教育》，共同教育孩子，與孩子一同進步
后期：落地實施方案，全程跟蹤指導(dǎo)，相關(guān)測評產(chǎn)品了解孩子的成長成果
1）根據(jù)制定的特訓(xùn)營課程，調(diào)整孩子的基本狀態(tài)
2）每學(xué)期電話回訪2次了解孩子情況，記錄成長情況
3）父母平時主動電話反饋孩子情況以及咨詢個別問題，指導(dǎo)家長處理，并做好記錄
4）經(jīng)過針對性的訓(xùn)練后，2018年6月使用《學(xué)業(yè)潛能分析系統(tǒng)》和《考前焦慮評估分析系統(tǒng)》了解孩子的當(dāng)下狀態(tài)，并訪談記錄一次。
報告結(jié)果簡要分析：
1）學(xué)習(xí)態(tài)度良好，在學(xué)習(xí)過程中有點小挫敗，需在自信心和堅持努力上繼續(xù)提升。
2）清楚學(xué)習(xí)的價值，但目標不清，動力不足，需要理清學(xué)習(xí)目標，做目標管理和學(xué)習(xí)計劃。
3）學(xué)習(xí)過程的挫敗，主要原因是學(xué)習(xí)方法和管理不足。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中要用思維導(dǎo)圖把所學(xué)知識點有機地鏈接起來；反思學(xué)習(xí)中要明確學(xué)習(xí)目標和計劃，發(fā)現(xiàn)不合適的地方要及時修改；管理學(xué)習(xí)中，因為容易受聲音干擾，比較挑剔學(xué)習(xí)環(huán)境，礙于面子遇到困難也不好意思求助老師和同學(xué)，為了節(jié)約時間要善用身邊的資源。
4）在學(xué)習(xí)輸入輸出過程中，自主學(xué)習(xí)能力較強，基礎(chǔ)知識相對扎實；今后上課要專心聽講不要神游和認真完成作業(yè)，多做練習(xí)。
5）考前的緊張是難免的，可以嘗試通過和同學(xué)結(jié)對復(fù)習(xí)的方式，緩解壓力。
老師評價：
性格開朗了
1）特別是升入初中后可以做課代表，愿意為同學(xué)負責(zé)了；
2）現(xiàn)在寄宿對同學(xué)的包容度大了，人際溝通力增強，不像第一次夏令營前三天一直在哭鬧要回家以及嫌棄同學(xué)和義工；
3）從膽小沒自信經(jīng)過特訓(xùn)營后，提升了自信心和溝通能力，當(dāng)上了晚會的主持人。
成績提升了
成績排名提升了約500名。初中入學(xué)考試年級排800多名，下學(xué)期分班排400多名，這學(xué)期排名從300多名，成績一直在大步上升。
家長評價：
三年前有緣認識了成長規(guī)劃研究院黃總和李佳慧老師，通過你們平臺的工具測評解讀分析，以及對我們及孩子的跟蹤與指導(dǎo)，三年來航航蛻變成長，我萬分驚喜感動！非常感謝您們！
四年前航航是膽小沒自信的孩子，老師請他上臺朗讀他害怕到直流眼淚。通過測評了解后，我們給他安排了自信口才演講、情緒管理及心理素質(zhì)等特訓(xùn)營學(xué)習(xí)。他突破了自己勇敢地走上他爸爸公司年終晚會做主持，他淡定從容，一點也不怯場，讓我們非常驚訝！
學(xué)習(xí)方面，小學(xué)四年級之前沒上什么興趣班，語數(shù)英一節(jié)課也沒有補過，成績非常一般。五年級下學(xué)期才知道要面對小升初考試選校，努力了一年考上了華附。記得去年在華附笫一次月考年級排名是850名，期中考排名500多名，通過一年努力笫二學(xué)期幾次考試保持300多名。
這個暑假做了《學(xué)習(xí)潛能分析系統(tǒng)》，根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整了學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，相信還有很大進步空間！非常感謝佳慧老師跟進與關(guān)愛！了解孩子，讀懂孩子才能更好地引導(dǎo)孩子，做到因材施教。
